一、教材分析　　

    本课从破壳而出的小动物入手，引导学生探究神秘生命的世界，从感知、认知到思索、表现、创造，多层面地拓展学生创造的领域。　　

    生命对孩子们来说是一个神秘的话题，他们想知道生命是怎样产生的，是从哪里来的。而卵生动物的鸟类在孵化过程中，最容易被学生观察到。让学生了解生命在形成的时候，是需要吸收补充很多营养才能孕育生成；了解小鸡出生的时候，就需要自己用嘴巴和脚挣破蛋壳的包裹，显示生命的力量。通过观察活动，懂得热爱生命、珍惜生命、关注生命，捕捉感人、美丽、生动的瞬间，表现自己的不同感受。　　

二、教学目标　　

1、探索生命伊始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。　　

2、通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。　　

三、重点难点　　

    重点：启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。　　

     难点：表现的自由性和不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。　　

 四、课时安排：2课时            　　

五、德育渗透　　

    培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。培养学生在集体活动的过程中，相互交流、想到启发的良好品质。　　

六、材料准备　　

    1、欣赏孵化过程的图片资料、课件。　　

2、绘画用勾线笔和纸。　　

七、教学过程　　

    1、故事导入　　

     胖胖的芦花鸡妈妈每天都下一只蛋。当鸡妈妈的蛋有十多只的时候，她把自己胖胖的身体覆盖在蛋宝宝上面，不吃也不喝，用自己的体温不断的温暖蛋宝宝，慢慢地，蛋卵里一点点发生变化了……小生命就要破壳而出了（板书课题：出壳了）　　

2、边说边用简笔画做演示：　　

 10天――血管像树根一样输送营养。　　

        20天――宝宝的身体成形了，安静地睡在里边。　　

        29天――宝宝的身体越来越大。　　

   3、表演　　

（1）如果你是蛋宝宝，你是怎么躺在小小黑黑的的蛋壳屋子里的，能不能用动作表演一下？（学生表演）　　

（2）现在你的身体越长越大，蛋壳屋子又黑又挤，你想不想出冲出去？怎样出去，谁来表演一下？　　

（3）蛋宝宝付出了艰苦的努力，终于挣脱出来了，如果你是蛋宝宝，你的心情是什么样的？你想对你的妈妈说些什么？你想对你的兄弟姐妹说些什么？妈妈和兄弟姐妹又想对新出生的小生命说些什么呢？    　　

  小结：小朋友们说得真好，把刚才这些内容画下来，添加上环境，就是一幅好画！（出示儿童画作品）　　

     每一个生命的诞生过程对妈妈来说都是艰难的，鸡妈妈在孵化的过程中不吃也不喝，一直伏在蛋宝宝身上给它温暖，一个多月后会变得很瘦，蛋宝宝在成为小生命，来到世界上之前也要付出很大的努力，我们对地球上的生命都应该尊重。因为这些生命的存在，才构成了丰富多彩的大千世界。　　

4、了解其它卵生动物。　　

除了小鸡，还有很多动物是从蛋里孵化出来的，我们把这些动物叫做卵生动物。你还知道哪些卵生动物？（小鸟，小鸭，鸵鸟，鳄鱼，蛇……）贴出这些动物的形象。　　

5、作品欣赏　　

   大家想不想看看其它班的小朋友是怎样画出小动物出壳时候的样子？请小朋友边看边想：A、你最喜欢哪一幅画，并说说理由。　　

B、在这幅画中小作者是怎样突出主体的。　　

6、构图对比。这里有两幅小朋友的构图，你觉得哪一幅更好，为什么？　　

A对比一，大小对比。　　

B对比二，构图呆板与变化丰富。　　

7、学生作业，提出作业要求：（1）、创作一幅小动物破壳而出的作品。　　

                           （2）、画出他们刚来到世界高兴的样子和见到妈妈的情景。　　

                           （3）、主体突出，构图有自己的想法。　　

8、评价　　

   分小组讨论推荐典型的画面：　　

选出感情最生动、友情动人的作品。　　

课后反思：  　　

1、本节课是按一节较朴实的随堂课来设计的，上完之后，我认为本节课从设计，教学目标的达成，教学过程的轻松学生作业的完成来看是较成功的。基本反映了我平时教学的风格和水平。　　

2、课件的运用较好的起到了辅助教学的作用，既直观，信息量也较大。范画的运用较好的解决了学生构图中容易出现的问题。　　

3、对小组的评价可以方式更多样，评价方式的选择也可以更注意方法。　　

组内评价：　　

张源媛：故事引入生动，环节流畅，在孩子评述了画之　后　老师可 提炼一下，作业要求明晰，组织教学的方式可以再委婉一点。　　

雷玉茗：总的来说情景设计很好，随时关注学生的表现，对构图的要求用两张大画很直观的出示很亮。建议涉及一些背景的处理。　　

周燕玲：目标达成效果好，示范范画的小动物是否太多，三个就够了，这样给孩子的时间会更多，目标达成效果好。　　

高姗：涉及的知识点很多，除了教他们画画以外，还有其它涉及，作业要求明确。　　

兰海婷：教学设计流畅，目标达成落实。