写在前面的话，给一年级的爸爸妈妈们

关于语文与阅读：语文，是美丽的生命之旅。学好语文的最佳方法就是大量地阅读。作为老师和家长，我们能做和最该做的，乃是激发并提升孩子的阅读兴趣和品位。大量地、高品位地读；自由地、诚实地抒写；勇敢地、大胆地思考——这是语文的学习之道。对学生来说，如果小学阶段的语文学习仅局限于读了12本语文书，那是远远不够的。大量的阅读好书籍能陶冶孩子的性情，培养孩子的气质，提高孩子的鉴赏能力和是非辨别能力。让孩子热爱阅读，就是让孩子热爱生活，就是为孩子的一生的发展奠定明亮温暖的底色，就是让孩子获得自我教育的能力——这是老师在此竭力让孩子热爱阅读的根本所在。

请做学习型父母：希望我们全年级各班能在老师和爸爸妈妈的引导下，逐渐变成读书型班级，多读书，勤思考。希望我们的爸爸妈妈也来做“学习型的父母”。因为家中有位酷爱读书的父或母亲，孩子的健康成长将是一件多么容易的事情。家长能做的就是一件事：读书，自己读，陪孩子读，做学习型的父母，带动孩子成为读书型的孩子。

走进阅读：请以享受的心情和孩子共同阅读，为孩子读出一个诗意的童年。阅读，是快乐的。最饥渴的阅读，是正在迷惘中苦苦思索，突然读到能给你启迪并指点迷津之书。 最惬意的阅读，是任由自己的喜好，信马由缰式的阅读。最美好的阅读，是和孩子一起阅读。用阅读温暖孩子的心灵，也温暖我们自己。读吧，让我们一起读经典的书，做有根的人。

读书感言： 琅琅书声，朗朗乾坤；花的事业，根的工程。家长是孩子第一任的和最重要的教师。当父母之爱和教师之爱融合，当家庭教育和学校教育之力相汇集，苏霍姆林斯基所盛赞的最完美的教育：学校、家庭教育体系也就形成了。所以，让孩子们日有所诵吧。坚持每天阅读至少半小时。

具体要求： ⑴孩子们已经会拼音了，让孩子自己读带拼音的读物，遇到不会拼读的，家长辅助，读后与家长分享交流感想。      要知道：会识字不等于会阅读。不能将识字量与阅读能力等同起来。即使一本书中绝大多数字孩子都认识，最初也不可能轻松地读懂。独立阅读是一项需要培养的技能，需要经过大量的练习。通过阅读去了解意义，并不是让认识的字排列在一起就能实现的。 引导孩子独立阅读，首先要有足够的耐性和宽容，允许孩子从尽可能简单的读本（甚至比以前大人念过的更简单的读本）开始，同时需要提供良好的阅读环境，给孩子更多的时间和空间，大人自己尽可能拿出表率来参与阅读。 另外，也是最重要的一点，我们需要为孩子提供阅读的动力，如提供足以引起孩子兴趣的书，大人与孩子共同聊书，为孩子做一个阅读记录，适时给予鼓励甚至物质奖励。 

对书籍选择的建议：每一个孩子都是不同的，请根据自己孩子的实际情况加以选择并指导。可以每天读琅琅上口的儿歌，读带拼音的儿童文学，读童话，读绘本，读订阅的杂志……题材不限，只要内容积极向上，多和孩子交流，多鼓励。

温馨提示：本册《每日所诵·课外阅读记录册》要求每周周末孩子自行完成，家长一定监督并检查。特别注意书写和错别字。并评价、签字。（见范本）本册子每周一早上交。

川大附小（西区）一年级语文组全体老师

2008年3月8日