|
复习课
七册数学总复习计划
一、学期总复习教学目标：
本册教学包含数与代数、空间与图形、统计与可能性、实践与综合应用四个领域的内容，所以在复习阶段就针对性地对以上四个方面进行拓展性地复习。
（一）数与代数。
|
复习内容 |
复习目标 |
|
1、第一单元“认识更大的数” |
①进一步了解大数的实际意义；
②熟练大数的读写、改写，求近似数的方法。 |
|
2、第三单元“乘法 |
①使学生能熟练掌握三位数乘两位数乘法的笔算方法，提高计算正确率；②能比较灵活地运用运算定律进行简便计算；
③培养学生认真书写、认真计算的好习惯。 |
|
3、第五单元“除法” |
①使学生能熟练掌握除数是两位数除法的计算方法，提高计算正确率；
②正确地、熟练地进行带有中括号、小括号的三步整数四则混合运算；
③能灵活地运用商不变性质进行除法计算中的一些计算，使计算简便；
④进一步巩固“路程、时间和速度”三者之间的关系，并能运用所学的知识解决生活中的简单问题。 |
|
4、第七单元“生活中的负数” |
①对正负数的相关知识做比较系统地整理，进一步认识和理解正负数的实际意义；
②引导学生用数学的眼光看待身边的问题，培养并提高学生解决实际生活问题的能力。 |
（二）空间与图形
|
复习内容 |
复习目标 |
|
1、第二单元“线与角” |
①经历整理与复习的全过程，发展初步的归纳、整理知识的能力；
②对“线与角”有更深刻地认识；
③提高学生的动手操作能力，会正确地画出指定度数的角，会量指定角的度数，会正确地画出已知直线的垂线和平行线。 |
|
2、第四单元“图形的变换” |
①能正确描述图形的平移或旋转的变化过程，要求学生说出旋转的三要素；
②能在方格纸上画出一个简单的图形，并将其进行平移或旋转，设计成一个美丽的图案。 |
|
3、第六单元“方向与位置” |
①能在方格纸上用数对确定具体情境的位置；
②提高学生的识图能力，能根据指定的观测点说出某一事物的具体方向与位置；
③能正确描述简单的路线图。 |
（三）统计与概率
|
复习内容 |
复习目标 |
|
第八单元“统计” |
①会正确地制作条形统计图和折线统计图；
②增强学生的统计意识，提高学生从图中获取信息的能力；
③提高学生解决实际问题的能力，加强学生的应用意识。 |
（四）综合应用
结合生活实际，将数与代数、空间与图形、统计与概率三个领域的内容进行综合性地运用，鼓励学生初步树立运用数学知识解决问题的信心，积累解决简单实际问题的经验，感受数学知识间的相互联系，逐步理解数学在实践中的作用，提高学生的综合应用能力。
二、复习重、难点：
重点：梳理数与代数的内容，注意查缺补漏。
难点：提高解决问题的能力，梳理知识。
三、总复习的教学设想：
1、在进行总复习时，教师要引导学生主动整理知识，回顾自己的学习进程和收获，逐步养成回顾和反思的好习惯。通过复习，帮助学生进一步巩固和加深对所学知识的理解，沟通各部分知识的联系，进一步提高综合运用所学知识解决简单的实际问题的能力。
2、教师在组织学生复习时，要重视学生的情感体验，采用多种方式调动学生的学习积极性，如变换练习的方式，开展游戏活动，进行操作活动等，而不只是进行机械枯燥的训练。
3、在复习中，教师要特别重视学生的个体差异，对学习有困难的学生要进行有针对性的辅导，帮助他们解决学习上的困难，树立学习的信心，使所有学生通过复习都得到进一步的发展。
4、灵活运用总复习中的练习题，提高练习效率，并根据班级学生的实际，补充原来练习或考试中学生错误率比较高的典型习题，突出重点，使总复习尽可能全面、系统。
5、在复习过程中，要进一步关注学生的习惯养成教育，如认真书写、认真审题、认真计算等方面，努力想要通过这一阶段的复习，让学生在读题能力、审题能力上能有明显地进步与提高。
四、总复习的注意事项：
1、避免盲目地进行综合的练习，不能以做练习卷代替知识的归纳整理复习。
2．复习前教师应充分考虑本节课的复习目标是什么，学生在知识技能、数学思考、问题解决、态度情感等方面有哪些提升，然后再组合复习内容。
3．应注重趣味性、活动性、操作性，注重知识的归纳、梳理，做到回顾知识、整理知识、应用知识。
4．活动过程中注重指导。如教师创设情境，学生根据情境提出数学问题时，教师应心中有数，哪些问题是有价值的，哪些问题是偏离学习目标的，如何把提出的问题进行归类，用什么方法解决这些问题，以体现教师在总复习中的主导作用。
5．复习中应逐步培养学生客观地评价自己或他人，教师也要在肯定学生长处的前提下，提出不足或努力方向，不能一味地肯定或批评。因此在学生互评中注意引导学生如何正确地评价。
|
课题 |
认识更大的数复习课（一） |
数学第七册 |
备课人:冉飞燕 |
|
教学目标 |
1、 通过复习，让学生进一步感受学习更大的数的必要性，体会大数的意思。
2、 通过操作活动，进一步认识数的计数单位，进一步掌握各单位之间的关系，并正确读写及比较数的大小。
3、 进一步认识数据改写单位的必要性，能用万、亿为单位表示大数。
4、 进一步理解近似数在生活中的作用，能根据实际问题的需要求一个数的近似数。 |
|
教学过程 |
|
一、知识点梳理。
①大数的读写方法（“分级读写”）；
②大数的改写（以“亿”、“万”做单位）；
③求近似数（“四舍五入”）
二、练习内容。
1、请读出下列数字。
134578919 读作： 376008704 读作：
2030607080 读作： 200000004 读作：
90990900008 读作： 57080023040 读作：
2、请写出下列数字。
三千零一 写作：
五千七百亿零三千五百零四 写作：
四千二百零三 写作：
九亿零七 写作：
二千五百四十六亿七千八百五十二万六千四百八十五 写作：
三百亿零四万零四 写作：
3、请将下列数改写成“亿”、“万”作单位的数。
460000＝（ ）万
927000000＝（ ）万
40800000000＝（ ）亿
64780000＝（ ）万
534728≈（ ）万
629999≈（ ）万
690080000≈（ ）亿
4、填空。
（1）、从右边起第（ ）位是万位，第（ ）位是亿位，第（ ）位是百亿位。
（2）、一万是（ ）个千，一千万是（ ）个百万，（ ）个一千万是一亿。
（3）、一个数是由6个百万、7个万和8个一组成，这个数写作（ ），读作（ ）。
（4）、八千七百万六千写作（ ），四舍五入到万位约是（ ）。
（5）、49（ ）000≈50万，（ ）里最小要填（ ），最大能填（ ）。
（6）、最小的八位数是（ ），减去1是（ ）；最大的八位数是（ ），加上1是（ ）。
（7）、用三个“0”和三个“9”组成的最大的六位数是（ ），读作（ ），把它四舍五入到万位约是（ ）；组成最小的六位数是（ ），读作（ ），把它四舍五入到万位约是（ ）。
5、在○里填上“<”、“>”或“=”。
10000○9999 60000○600000 9998○8999
94537○94536 十七亿○七十亿 三十八万○三百八十万 210万元○2100000元5万米○50000米 20吨○2000千克 10000万○1亿
6、思考题：
（1）、一个数在省略万位后面的尾数之后是4万，那么这个数在省略之前，最大只能是多少，最小只能是多少？
（2）、用0、0、0、0、0、1、2、3、4、5、6这十一位数，要求所有的0都读出来。 |
|
课题 |
线与角复习课（二） |
数学第七册 |
备课人:冉飞燕 |
|
教学目标 |
1、 进一步认识线段、射线和直线，用字母正确读出。
2、 进一步认识平面上的平行线和垂线，能正确地用三角尺画平行线和垂线，体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。
3、 进一步认识平角、周角，了解角的大小之间的关系；会用量角器量出指定角的度数，画出指定度数的角。 |
|
教学过程 |
|
一、知识点梳理：
①线的认识（直线、线段、射线）；
②线与线之间的关系（平行、相交）；
③角的认识（锐角、直角、钝角、平角、周角）；
④角的度量（量角、画角）。
二、根据知识点进行练习。
（一）、请在括号里对的画“√”，错的画“×”。
1、线段是直线上两点之间的部分。 （ ）
2、过一点只能画出一条直线。 （ ）
3、一条射线长6厘米。 （ ）
4、手电筒射出的光线可以被看成是线段。 （ ）
5、过两点只能画一条直线。 （ ）
6、角的两边越长，角的度数越大。 （ ）
（二）、填空。
1、直线有（ ）个端点，它可以向两端无限延长。
2、直线上两点之间的一段叫（ ），它有（ ）个端点。
3、射线有（ ）个端点，它可以向一端无限延长。
4、当两条直线相交成直角时，这两条直线（ ），这两条直线的交点叫做（ ）。
5、锐角的度数小于（ ）度；大于（ ）度而小于180度的角叫做钝角；（ ）度的角是直角，（ ）
度的角是平角，（ ）度的角是周角。
6、1个周角＝（ ）度＝（ ）个平角＝（ ）个直角。
（三）、画一画，量一量。
1、请分别画出90°、40°、125°的角。
2、过A点画出已知直线的垂线。
A
3、过B点画出已知直线的平行线。
B
（四）思考题：
1、下面每对时刻中，时钟的时针和分针所成的角不一样的有：（ ）
A、1：30和2：30 B、3：30和8：30 C、9：00和3：00 D、10：30和1：30
2、看下图已知∠1＝60°，求∠2、∠3和∠4的度数。
2
1 3
4 |
|
课题 |
图形的变换复习课（三） |
数学第七册 |
备课: 冉飞燕 |
|
教学目标 |
1、 通过在方格纸上的操作活动，进一步说出图形的平移或旋转的变化过程，并能在方格纸上画出一个简单图形绕着图形上的某个顶点旋转90后的图形。
2、 进一步通过实例观察，了解一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，并能设计简单的图案。 |
|
|
|
一、知识点梳理。
①图形的旋转（旋转的中心点）；
②图形旋转的角度。
二、根据知识点进行复习。
（一）、转一转，说说下面图形是以哪个点为中心点旋转的。
图形①是以点（ ）为中心旋转的；图形②是以点（ ）为中心旋转的；图形③是以点（ ）为中心旋转的。
（二）、填空。
（1）图形1绕点A顺时针旋转90°到图形（ ）所在位置。
（2）图形2绕点A顺时针旋转90°到图形（ ）所在位置。
（3）图形2绕点A顺时针旋转（ ）度到图形4所在位置。
三、在方格纸上画出图形B和图形C。
（1）图形A向下平移3个方格得到图形B。
（2）图形A绕点O顺时针方向旋转90°得到图形C。
| | 
