北师大版小学数学三年级上册教案范例选编

川大附小清水河分校  黄圣

四    乘法

单元分析

单元教学目标：

1、探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确地进行计算。

2、在具体的生活情境中，逐步培养和发展学生提出问题并解决问题的意识和能力。

3、培养学生思维的灵活性，帮助学生理解数学与实际生活的密切关系。

单元教学重点和难点：

1、重点：理解两、三位数乘一位数的乘法计算方法，能正确进行计算。

2、难点：连续进位的乘法计算，解决实际生活中的简单问题。

课时安排：10课时

教学设计

购物（15）

教学目标：

1、探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确地进行计算。

2、在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。

教学重点：探索并掌握两、三位数（不进位）的计算方法，并能正确地进行计算。

教学难点：在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。

教学用具：幻灯、小黑板。

教学设计：

一、情境导入：

同学们，你们一定常去商店吧，今天我们就要进行一次购物，请同学们看挂图！

二、探索新知：

213元                          42元                    12元

1、请学生独立看图，先自己说说图意，在讲给同桌讲一讲；

2、谁能提出数学问题，说给你的同桌听一听，互相解决提出的问题！

3、谁愿意把自己的问题说给大家听？

4、谁愿意解决她刚才提出的问题？

5、重点讲解一道乘法题：

例如：买4把椅子需要多少钱？

12 × 4 = 48（元）

6、引导学生讨论算法，汇报算法。

（1）12+12+12+12=48

（2）     1  2                  （3）  1  2

          1  2                     ×     4

          1  2

     ×   1  2                         4  8

          4  8

三、拓展应用

1、试一试：

买两个书柜需要多少钱？

213×2=（ ）（元）

           2 1 3

×     2          答：                  

2、   1  4         3  1      1 2 3        2 1 4

×   2       ×   3     ×  3      ×   2

3、7×3+4          8×6+3         5+2×8

   2×6+5          4×9+6         3+6×7

4、一件大衣的价钱是一件羊毛衫的3倍。一件大衣多少钱？一件大衣比一件羊毛衫贵多少钱？

                                                   羊毛衫132元

5、填表。

四、总结：今天我们学了两、三位数乘一位数的乘法，了解了怎样用竖式来计算。下课后，请同学们试一试用今天学习的知识去解决一个生活中的实际问题。

      去游乐场（16）

教学目标：

1、探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。

2、结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。

教学重点：探索并掌握两、三位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。

教学难点：在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。

教学用具：幻灯、挂图、小黑板。

教学设计：

一、情境导入：

同学们，你们喜欢去公园吗？都喜欢玩什么？今天老师就和你们一起去公园玩，好吗？

二、探索新知：

1、请学生独立看图，先自己说说图意，在讲给同桌讲一讲；

2、谁能提出数学问题，说给你的同桌听一听，互相解决提出的问题！

3、谁愿意把自己的问题说给大家听？

4、谁愿意解决她刚才提出的问题？

5、重点讲解一道乘法题：

例如：16人坐太空船，需要多少钱？

16 × 4 = 48（元）

6、引导学生讨论算法，汇报算法。

三、拓展应用

1、连一连。

2 × 32   15 × 4         16 × 5   26 × 8

  5 × 12   19 × 5         60 × 7   4 × 30

  3 × 16   24 × 2         52 × 4   15 × 6

  17 × 5   4 × 16         3 × 40   84 × 5

2、   2  3        1  6       4  8       7  2

×   2      ×   5      ×  2     ×   4

3、一件上衣的价钱是一条裤子的2倍。

买这样一套衣服，需要多少钱？

4、光明小学3名教师带45名同学去海洋馆参观，用400元钱买门票够吗？

四、总结

    今天学习的两位数乘一位数的乘法在计算时要注意什么？

五、作业：作业本中的作业。

      乘火车（17）

教学目标：

1、探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确地进行计算。

2、结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。

教学重点：探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。

教学难点：在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。

教学用具：幻灯、挂图、小黑板。

教学设计：

一、情境导入：

同学们，你们坐过火车吗？火车上也有许多数学问题，你们发现了吗？现在我们就一起去研究火车上的数学问题。

二、探索新知：

1、请学生独立看图，先自己说说图意，在讲给同桌讲一讲；

2、谁能提出数学问题，说给你的同桌听一听，互相解决提出的问题！

3、谁愿意把自己的问题说给大家听？

4、谁愿意解决她刚才提出的问题？

5、重点讲解一道乘法题：

例如：5节卧铺车厢可乘多少人？

72 × 5 =       （元）

6、引导学生讨论算法，汇报算法。

（1）70 × 5 = 350，        （2）      1  2

     2 × 5 = 10，                 ×     4

     350 + 10 = 360。                   4  8

    答：                                    

三、拓展应用

1、  4 × 6 + 3      7 × 5 + 4      8 × 6 + 3

     9 × 7 + 5      3 × 6 + 6      9 × 2 + 7

2、三年级有4个班，每班45人，一共有多少人？其中男同学有91人，女同学有多少人？

3、谁的年龄大？

4、小明放寒假时去姥姥家。先乘5时的火车，有乘2时的

汽车。

（1）在图中标出，出发后3时火车的大概位置。

（2）从小明家到姥姥家一共有多少千米？

四、总结：今天学的两、三位数乘一位数的计算方法应注意什么问题？

         0 × 5 ＝ ？（18）

教学目标：

1、探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”这个规律。

2、结合具体的情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养学生的应用的意识和能力。

3、经历与他人交流各自算法的过程，使学生逐步学会合作学习。

教学重点：探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”。

教学难点：结合具体的情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养学生的应用的意识和能力。

教学用具：幻灯、挂图、小黑板。

教学设计：

一、情境导入：

同学们，你们知道“0”表示什么含义吗？0加任何数都得几？任何数减0都得几？那么你们知道“？”吗？

二、探索新知：

1、请学生独立思考，先自己算算结果。

2、小组内交流各自的算法。

3、谁能结合数学情境，说说你的算法？如：结合“5个盘子中有几个苹果”这样的实际情境去理解为什么“0×5 = 0”

4、汇报算法：

（1）5个0相加得0。

（2）3 × 5 = 15，

     2 × 5 = 10，

     1 × 5 = 5，

     0 × 5 = 0，

5、算一算

0 × 5 =        7 × 0 =        0 × 26 =

你发现了什么？

 

6、让学生任意出几道0和任何数相乘的算式（包括“0×0”）

7、试一试：

（1）130 × 5 =

    1  3  0       13 × 5 = 65           1  3  0

  ×    1  5       130 × 5 = 650      ×  1    5

        5  0                                5   0

（2）402 × 3 =

①、400 × 3 = 1200，        ②        4  0  2

    2 × 3 = 6，                   ×        3

    1200 + 6 = 1206。

三、拓展应用

1、连一连。

240 × 2    302 × 5    15 × 3    25 × 4

  204 × 2    320 × 5    150 × 3   250 × 4

2、小狗送信。

（1）、小狗从邮局出发给狐狸送信，往返需要走多少米？

（2）、小狗先给狐狸送信，再给松鼠送信，然后回到邮局。

3、在○里填上“>”、“<”或“=”.

   105 × 6 ○ 600         190 × 5 ○ 1000

   180 × 4 ○ 800         140 × 7 ○ 980

4、 100 — 23 × 3        14 × 6 — 28

    75 + 25 × 4           （34 + 56）× 7

    （20 + 80）× 3        20 + 80 × 3

四、课堂小结：在这节课中，我们发现了一个什么问题？

         买 矿 泉 水（19）

教学目标：

1、理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。

2、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。

教学重点：理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。

教学难点：能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。

教学用具：幻灯、挂图、小黑板。

教学设计：

一、情境导入：

同学们，你们喜欢和饮料吗？今天我们一起去买一些饮料，希望大家帮帮老师。

二、探索新知：

1、请学生独立思考，先自己结合“买饮料”这个具体情境进行估算。

2、小组中说一说各自的想法，解释各自的估算过程。

3、汇报算法：

（1）一箱饮料大约70元，两箱饮料大约140元。

（2）一箱饮料超过60