教学目标：

1．培养想象、造型、创造和合作能力。

2．在欢乐的气氛中体会美术的乐趣。

教学重难点：

1、抓住龙的特点,集体创作一条龙。

2、在制作中表现出龙的精神、气势，抓住龙的特点、造型。

教学对象：

三年级

教学过程：

一、组织教学

组织纪律，常规行为习惯培养。

二、新授：

1、引入：

（1）同学们，我们的祖先十分聪明，利用很多动物的不同特点，综合出了一个全新的形象。我们共同来看一看是什么呢？（龙）啊，原来是一只翻江倒海的龙，那么现在我们一起来找找，龙身上有什么动物的特征呢？（鹿角，鳄鱼嘴，马鬓,蛇身，鱼鳞，鱼尾和鹰爪）

（2）老师总结：龙是传统文化中最具代表性的形象，它因为造型威武，身材强健深得大家的喜欢，下面，我们就带着崇敬的心情来感受一下中国龙。（出示课题：《中国龙》）

2、新课：

（1）关于龙的起源，有没有同学找了相关资料的，请大家来说一说。（学生互相交流）

（2）老师总结：关于龙的起源，我找到了一个小故事；相传七千年左右，有个人物叫伏羲，他智勇双全，力大无比，在中原地区，征服了许多部落，他集中了当时人们喜爱的几种动物特征，创造了许多动物的综合体。自称“龙师”，并将龙作为华夏族的族徽——图腾，为此中华民族始称龙的传人。那么最早的龙的形象是什么样的呢？经过这么多年的变化，龙是怎么变成现代的模样的呢？你们想不想知道呀？

（3）那我们到书中去找找答案，请同学们打开书，找一找，哪一个是最早的龙的形象呢？（玉猪龙）。它是由猪头的形象蛇的身子的形象综合到一起的，在这么多的形象里，你最喜欢哪一个呀？（九龙壁）

（4）下面，我们来看一看，在民俗活动中，龙是什么样的形象出现的？（赛龙舟，龙灯，龙风筝，舞龙等等），舞龙是人们最喜欢的活动，久旱不雨的时候，人们舞龙求雨，插秧驱虫，丰收过年的时候人们舞龙庆祝，为的是贺喜。

（5）接下来，大家想不想动手来画一画心中的龙呀？（实践操作）

四、老师小结：

（1）作业展评：展示自己的作品，给同学讲讲你的创作思路

（2）课后引深：龙是中华民族文化的精髓，是中华民族的象征。认识龙，体会龙的精神，能增进我们对中华民族悠久文化的了解与敬仰。同学们作为中华民族龙的传人，你们感到自豪吗？龙的精神，龙的文化需要我们发扬光大。今天我们了解了关于龙的文化，画了龙，同学们再想一想，还可以用什么形式来展示龙的特点？

五、板书设计

中 国 龙   龙的形象   赛龙舟   龙  灯    龙风筝   舞  龙

范  画

 

教学反思：

一、教材分析：

龙是中国古代劳动人民想象、创造出来的独特艺术形象。它曾经是原始人崇拜的图腾，象征着幸福、吉祥、威武，现在它是整个中华民族的象征。教材中收取部分龙的图案，通过学生认龙、画龙、做龙、玩龙，让学生去了解龙的造型和特点，体会龙的精神和文化。

二、反思：

本课是小学三年级人教版教材中的内容，美术表现是本课的主要任务。龙是我们非常喜爱的一种形象，但它复杂的外形特征让小学三年级的孩子用绘画形式表现有一定难度的。本课应定位在让孩子们在轻松、愉悦的课堂氛围中认识和感知龙的形象，了解龙文化是中华民族精神的象征。从关于龙的起源故事，到有与龙相关的一些表现方式，逐步提高孩子们对龙的感性认识。并采用一问一答的方式来增强一定的理性认识，感知龙的一些形态，尽量保持孩子们的兴奋点，维持他们的学习兴趣。最后动手表现出自己对龙的综合感知。使学生逐步感受到龙的文化和龙对于我们整个中华民族所具有的深远意义，并使孩子们的对祖国更加的热爱。