毕业后工作的日子里，我都匆忙而机械的过着生活中的每一天，几乎没有时间和习惯来总结自己。更没有转过身看一下这一路走来的跌跌撞撞。 不管怎么说，静下来掐指一算，居然有好几个春秋，顿感几分紧张与失落。朱自清先生的《匆匆》中这样写道：…洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去……是啊，当我困顿时，它又从我困顿时躯壳上踏了过去。而在我记忆的长河里，又有什么事情能让自己感动的……唉，想不起了，也许太多了，也许是记忆不深了；或者，是时隔太久了！

在儿时，我在读书时总能感到一种荣耀，不是因为的的成绩有多优异，是因为教我和我的同学的老师都是我的家人或是父辈，在同学们的眼里我总能得到很多的关照什么的。虽然不是，但我却和同学们一样的认为。所以，儿时的天真让我从小就向往当一名教师，在我眼里，做老师是一件很威风的事情。这种梦想就这样伴随着我的成长，并且这种教育梦想日趋激烈，最后让我儿时的夙愿得以释怀的得益于川大附小的‘海纳百川，有容乃大’的精神，让我又进入熟悉的小学学堂。

在我的行为习惯中，我想这将又是一次‘日出而始，日落而终’的‘北方农民’式的生活状态，不会有太多的改变，包括我的思维方式与行为习惯。因为传统的教育模式我早己惯。不会有太多的惊喜等等。

然而当我进入川大附小本部所经历的点点滴滴，让我对现代的教育理念有了一种全新的认识。其中包括学校的校园文化；学校的育人观念；学校的工作和学习氛围。都让我感到教育事业的前景和现代儿童的美好生活与未来的方向。并在此学习期间一些小插曲作一些记录。

故事一

余校长，川大附小集团总校长，仅仅是这头衔就能让人敬畏，然而当我看到他老人家时，顿时就有彻底的放松：一副宽大的金丝边的眼镜下，一双笑眯眯的眼睛透露出无限的睿智与幽默，当在上课的途中与他擦肩而过时，他也会笑眯眯的并用那温文而雅的男高音压低嗓门道：“上课啊，小伙儿！”让人如坐春风。我们在开会时，他会静悄悄将门打开一点，侧身挤进来，并在我们背后仔细的聆听，在高兴之余会马上打断发言者，手舞足蹈的描述他个人的观点而滔滔不绝。说完后顿一下说：“请续继”。然后大家的目光刷刷的投向那一脸茫然的发言者……

故事二

邹校长，东山国际校区的副校长，一个典型的春季型特质的人，在经过一段时间的接触，我就在纳闷：她娇小的身体里怎么就蕴藏着那么多的能量，每天都保持着昂扬的斗志，每天都那么的雷厉风行、笑逐言开。让我们这些当兵的自愧不，并奋起直追、努才革新。我们在聊天时，她也会加入进来。谈过去、畅将来，让我们时时感受到大家庭的温馨，倍受鼓舞。我们下楼做课间操时，很多时间后面都会响起‘噔、噔、噔……’高跟鞋的声音，就是她了，她还会说：等一等，我要去。

在东山国际教师学习的过程中，学校安排一系列的教育专家和校内最优秀老师给我们培训、交流，让我们得到最好知识的滋养。这种架式，确有‘恨铁不成钢之闲’。不过，这己让我们感动了，在不知不觉中，我正在由一个后进生向优等生转变。

俗话说：磨刀不误砍柴功，在这长达一年的培训中，我们将接受现代教育中最先进的教育理念，和完善的课程系统培训，最优秀的培训老师。种种的惊喜，都让我们看到现代教育的内驱动下，川大附小教育理念中最人性化的一面，充分让老师的生命尊严得己回归，生命历程再次丰富。“感动”这个词在培训过程中时常迸出来，萦绕在我们身边的点点滴滴。

感动，是各力量，是一种让人融化的力量。

陶行知先生说过，让人感动的教育才是成功的教育，而我现代的教育不正是对教育感动的缺乏吗？。老师感动学生；学生感动老师；老师和学生之间的互相感动，就能一起谱写教育情怀之歌。

有了感动，孩子们笑了；有感动，老师们笑了；有了感动，家长们笑了。

春天感动，报之以桃李芬芳；

夏天感动，报之以微风拂柳；

秋天感动，报之以硕果累累；

冬天感动，报之瑞雪舒溶，既而万紫千红。

我亦为之感动，生命的尊严得以复舒