读罢《陶行知教育学》，掩卷沉思，顿觉获益匪浅。爱是最伟大的信念，爱是教育的至宝。只有心中有爱，爱你的事业，爱你的学生，爱你的同事，你的工作和生活才会有热情，也才会有意义。可以说没有爱就有教育；没有爱就没有真诚；没有爱，品格和智慧就不能得到充分的、自由的发展。深厚的爱生之情，会促使教师去尊重学生，愉快地去接近和理解学生，积极寻找与学生对话的机会，以真诚的目光去关怀学生的每一点进步，给他们以及时的支持和鼓励，做学生成长路上的知心朋友和领路人。只要凸现出爱，爱也永远伴随着你。

当然，爱不是放纵，爱里有严，爱里有教育，陶行知为学生竭力改善生活条件时，又嘱之以俭朴为美德，绝不可浪费，特别是看到学生出现了不良生活和思想倾向时，就及时送上关怀与指导，这样学生在承受师爱的过程中找到前进的路。读到这儿，我的心中不禁勾起了对我心底里那批顽皮孩子的思念。孤苦可怜的李嘉豪的冬衣有短了，谁会为他添置？学校每天的早餐他是否还能免费吃？相依为命的奶奶身体可还好？兰兴宾的倔脾气是否改掉一点点？多愁善感的贾媛媛，掉“金豆豆”的样子是否还那么可爱？智多星李浩的小脑袋里是否还有那么多的鬼点子？小文豪谭静笔下的秋色是否还那么秀美婉约，是否还飘着淡淡的乡愁？那些顽皮蛋对新老师是否不客气……有爱相伴的日子，是那么的惬意，无论苦甜，都成了永远也抹不去的记忆。

俗话说：甜言一句三冬暧。学生是受教育者，他们最需要是赐于热情的激励和体贴关心，教师的每一句话，对学生来说，或多或少应起积极的作用。班里的孩子迟到了，我会安抚他说“你肯定有事，不然你是不会迟到的”，这既是表扬又是关心，说法委婉，显然易于接受。孩子犯了错误，我会鼓励他说“人无完人，老师相信你准能改”，因为我相信，如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。

我们教育的出发点和落脚点是个性鲜明的“人”，肯定“人”的价值，充分信任、尊重每一个孩子，给予他们参与学习的机会，用心去关爱他们，用巧妙的语言引导他们，找准解决问题的突破口，以自己的人格魅力感染他们，才能激活他们学习的热情，才能产生积极向上的学习动力，他们就会在激励中健康快乐地成长。

热爱我们的学生吧！当我们对学生产生“恨铁不成钢”的思想感情而一时不理智地做出有伤学生人格的事，是否想到这学生也许是一块特殊的钢坯，需要更多的爱去熔炼锻造呢？把你的生命放在学生的生命里，乐其所乐，忧其所忧，用师爱引导他们走向光明、走向未来。