2006——2007学年度下

教学目标：

1、 通过本课的学习，观察、体验、感受、了解各种线条表现出的动感，感悟线的表现力，培养学生线条造型能力和创造能力。

2、 引导学生在小组学习探究中相互交流，培养学生合作探究意识。

3、 通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线造型活动的兴趣。

教学重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。

教学难点：线的动感表现，粗细、疏密的组织。

学生学习材料：各种线、丝带等，水彩笔。

教师准备材料：各种丝袋、中粗线或细铁丝等，范画。

教学过程：

教学反思：

本课是“造型 表现”领域的一个内容。本套教材中，各册都贯穿了线条系列的内容，“会动的线条”是这册中线条系列的一个内容。美术教师既是美学知识的播种者又是美术技能的传播者，更是舞台上充满灵感和魅力的魔术师，手轻轻一点，就要让孩子燃起对美的憧憬和热爱。《会动的线条》一课的教学让我感触很多。首先从题目上看，力图抓住学生的好奇心，根据学生的年龄特征，以引导学生学习的兴趣进行导入学习的过程，如：谁能让你的丝带动起来？丝带动起来时是怎样的线？谁能画出动起来的线？激发学生的学习兴趣。通过学习帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏的活动中，对美术造型活动产生兴趣。教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑、摄影作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容体现了丰富的文化内涵。我在教学中根据教材编入的敦煌壁画的作品，引导学生通过观察、分析画中的人物形象为什么给人会飞的感觉，体验曲线的作用，感悟我国古代劳动人民的聪明才智，从很早时期就会用动态的线条表现一种动态的美。在教学中采用循序渐进的教学原则，培养学生观察、分析、动手表现的能力，从而通过古代的，现代的，学生创作的，动画的作品欣赏，展开扩宽学生的思路。会动的线条在我们的生活中处处可见，通过我们的观察、联想与想象都是能表现造型。

在教学中可以看到，学生对于作业中线条的组织不大会处理。要充分利用教材中的图片及学生作业进行具体分析，使他们了解绘画中线条疏密的表现方法。另外，不仅仅曲线能表现动感，几条长短不同的直线也能表现动感，教学中要引导学生注意发现。

教研组评课：

1、                目的明确，重难点突出，通过本节课的学习，使学生了解了线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏的活动中，对美术造型活动产生兴趣。

2、                学生对于如何表现出线既有动感又有一定美感的作品有一定困难，教学中要加强对这类作品中如何运用线条的分析。